Autor:

CARME RENATA ALMEIDA DE SANTANA

Orientador:

JOSELISA MARIA CHAVES

Palavras Chaves:

Educação Básica

ODS

Sustentabilidade

Agenda 2030

Linha de Pesquisa:

Ambiente e Sociedade

Projeto Estruturante:

Não informado

Instituição:

PROFCIAMB UEFS

Ano: 2023

Resumo:

Esta pesquisa busca analisar as contribuições da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez em uma proposta didático-pedagógica de observação-intervenção na realidade local como ensino-pesquisa de questões socioambientais com estudantes do 9o ano do ensino fundamental na disciplina de ciências. Para o proposto, objetivou-se: i) diagnosticar os conhecimentos prévios dos estudantes quanto aos conceitos de sustentabilidade, Agenda 2030 e ODS; ii) desenvolver uma proposta didático-pedagógica como caminho metodológico de ensino-aprendizagem em que estudantes e professores venham a intervir na realidade local, a ponto de, juntos, transformá-la, por meio da Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez no ensino de ciências; iii) elaborar um material para professores que promova a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez como um caminho metodológico de ensino-aprendizagem para a educação problematizadora, proporcionando a observação-intervenção da realidade local como ensino-pesquisa em ciências, de modo que fortaleça o ODS 4, que propõe uma educação de qualidade. Realizou-se um estudo de caso com estudantes de ciências do 9º ano do ensino fundamental, do Complexo Integrado de Educação Básica, Profissional e Tecnológica, na cidade de Jequié-Bahia. Utilizou-se dos questionários, da observação dos participantes e das rodas de conversas, como instrumentos metodológicos para analisar como a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez pode contribuir para uma educação problematizadora, proporcionando a observação-intervenção da realidade local como ensino-pesquisa em ciências. A metodologia da problematização com o Arco de Maguerez é ainda pouco utilizada na educação básica, o que a torna um tema de pesquisa de considerável significado para a educação básica, o ensino de ciências e a formação socioambiental dos estudantes e dos professores, proporcionando uma ação-reflexão-ação continua, e uma teoria-prática-teoria constante, favorecendo a reflexão e atuação sobre a realidade local para transformá-la.